Jeux pour l’anglais Camp
camp anglais donne aux enfants la possibilité d’apprendre la langue anglaise en participant à des sessions d’été intensifs , interactifs et divertissants . Les élèves développent leur parler, écouter , lire et écrire des compétences ainsi que leur grammaire, le vocabulaire et la prononciation . Jeux interactifs qui donnent aux élèves l’occasion de pratiquer leur anglais avec l’autre constituent un excellent moyen pour les élèves de montrer ce qu’ils ont appris . Introductions
Se familiariser les étudiants avec l’autre au début du camp crée une atmosphère positive qui aide à soulager des sentiments nerveux ou anxieux . Demander aux élèves de se mettre en cercle , puis les poser une question générale comme « Avez-vous un chien ? » Les étudiants qui ont répondu oui s’asseoir vers le bas, et une autre question qui est demandé aux étudiants qui restent debout . Continuez à poser des questions jusqu’à ce qu’un seul étudiant est toujours debout ; il est prononcé le vainqueur . Cassez les élèves en petits groupes pour répéter la lecture du jeu entre eux . Une merveilleuse brise-glace , ce jeu permet aux élèves de se connaître les uns les autres et de pratiquer leur anglais conversationnel .
Runaround
Désigner trois zones sur le terrain A, B et C . Demandez aux élèves une question d’anglais général sur la grammaire , l’utilisation , la signification ou la prononciation , et affecter une réponse possible à chacune des trois zones désignées . Après avoir posé la question , donner aux élèves quelques minutes pour choisir quelle zone ils croient représente la bonne réponse et exécuter à cet endroit . Lorsque tous les élèves ont pris leur décision, annoncer la bonne réponse . Les étudiants debout dans ce domaine continuent à la prochaine ronde ; étudiants debout sur une mauvaise réponse sont éliminés . Continuez à poser des questions jusqu’à ce qu’un seul étudiant reste . Ce jeu teste les connaissances des élèves de l’anglais fondamental dans une façon amusante et compétitive .
Troisième partie peines
Étiquette trois conteneurs » tendue » ; » pronoms » et » positif /négatif . » Dans chaque récipient lieu plusieurs bouts de papier avec des mots qui se rapportent à l’étiquette . Par exemple, dans » tendue » lieu glisse avec «futur» «passé» et » présenter » écrit sur eux . Dans » pronoms » avoir feuillets avec «je», «vous», » il » et « elle » écrit sur eux , et «positif /négatif» écrire « positive » ou « négative » sur des bouts de déterminer le ton de la phrase comme positif (ne , ne ) ou négative ( ne pas, ne pas ) . Demandez aux élèves de venir à l’avant de la classe, individuellement pour dessiner un glissement de chaque boîte . Appelez un verbe à l’infinitif à l’étudiant , qui doit alors dire une phrase pour la classe en utilisant ce verbe avec le verbe , pronom et bordereaux positifs /négatifs , ils ont tiré . Si l’étudiant crée une phrase qui utilise correctement les trois composantes , elle reçoit 2 points . Si l’étudiant ne parvient pas à utiliser tous les composants correctement , la question va au reste des étudiants pour avoir une chance de voler un point . L’élève qui a le plus de points à la fin du jeu gagne. En exigeant que tous les élèves d’écrire les réponses correctes que le jeu est joué , ce jeu leur donne une chance de pratiquer la récitation et la rédaction de leur anglais.
Qui suis-je ?
< P > les étudiants reçoivent une carte avec le nom d’une personne célèbre sur elle . Demandez aux élèves de ne pas regarder leur carte comme s’organiser en petits groupes ou en paires . Un étudiant passe sa carte dans le groupe pour que tout le monde connaît son identité. L’étudiant demande ensuite aux questions du groupe pour tenter de déterminer son identité . Une fois l’élève devine son identité , un autre étudiant dans le groupe passe sa carte dans le groupe , et le jeu recommence. Ce jeu offre aux étudiants la chance de pratiquer leur anglais conversationnel avec l’autre dans un environnement amusant et non intimidant .