Expériences deuxième année en sciences de la photosynthèse

Pour un élève de seconde , les plantes peuvent être difficiles à comprendre car ils ont quelques-uns des mêmes caractéristiques que les humains . Cependant , les plantes sont essentielles à la vie humaine , et connaissance des plantes est important pour la compréhension de l’élève du monde naturel . Plantes , contrairement aux humains, produisent leur propre nourriture en utilisant la lumière du soleil dans un processus appelé photosynthèse . Il existe de nombreuses expériences simples que les élèves peuvent faire pour en apprendre davantage sur photosynthesis.Light

plantes sont capables de produire leur propre nourriture . Cependant, ils doivent disposer d’une source de lumière pour survivre . Prenez deux plantes de la même espèce et de même taille générale . Mettre un dans un espace sombre , comme un placard . Mettez l’autre dans un endroit ensoleillé ou bien éclairé et donner à la fois la même quantité d’eau . Après quelques jours , prendre deux plantes et de les examiner . Celui qui a été dans une zone sombre peut sembler sèche. Demandez aux élèves qui ne semble plus saine et pourquoi ils pensent qu’ils ont obtenu ces résultats.
Air

Avec lumière, les plantes ont besoin d’air pour la photosynthèse . Essentiellement, ils « respirent » et ont besoin d’air de la façon dont les humains font, bien qu’ils utilisent et absorbent l’air différemment. Les humains respirent de l’oxygène et exhalent du dioxyde de carbone , et les plantes utilisent le dioxyde de carbone et libèrent de l’oxygène . Le gaz est échangé par de petites ouvertures dans les feuilles , les stomates . Appliquer une fine couche de gelée de pétrole sur quelques feuilles d’une plante , qui bloque les stomates . Attendre un jour ou deux, puis examiner les feuilles qui ont été revêtus , en les comparant à des feuilles non revêtues. Les feuilles enduites peuvent sembler flétries par rapport aux feuilles non revêtues. Demandez aux élèves ce qu’ils pensent se trouvaient les feuilles , puis de discuter comment les plantes et les animaux ont besoin d’air pour survivre .

Couleur

étudiants de deuxième année sont familiers avec les couleurs et les arcs en ciel . La lumière est en fait de beaucoup de couleurs , et de n’utiliser que certaines couleurs pour la photosynthèse . C’est la raison pour que les plantes sont vertes , bien que ce concept peut être difficile pour les étudiants de deuxième qualité . Prenez trois usines de taille similaire de la même espèce et de mettre chacun sous une lumière de couleur différente , un rouge, un bleu et un jaune . Attendez une semaine, puis comparer les plantes . Demandez aux élèves qui semblent plantes saines , et les couleurs qu’ils pensent être le mieux pour les plantes.

Température

plantes survivent mieux à certaines températures , un peu comme des animaux . La température influe sur le taux de photosynthèse ainsi , la photosynthèse et fonctionne mieux à une certaine plage de températures . Les plantes qui sont à une température optimale se développent mieux que ceux qui ne sont pas . Prenez plusieurs plantes de taille similaire de la même espèce et les mettre dans différents domaines avec un éclairage similaire , mais des températures différentes , telles que les endroits ensoleillés ou des courants d’air . Vous pouvez construire une serre miniature pour obtenir une température chaude , si désiré. Laissez les plantes poussent pour une ou deux semaines , puis de les comparer . Demandez aux élèves qui plante semble saine . Ensuite, demander aux élèves de réfléchir à la façon des environnements différents peuvent être les uns des autres ; par exemple, l’environnement d’un chameau comparée à celle d’un pingouin . Pensent-ils que les espèces de plantes est important de décider quelle température il va grandir au mieux ?