8ème Science Fair Projects impliquant Océans
équitables projets de sciences offrent une occasion unique pour la huitième année du primaire à participer à des expériences pratiques . Pour les étudiants qui vivent près de la côte , des expériences qui impliquent l’océan peuvent faire des questions environnementales pertinentes . Les étudiants qui n’ont pas l’océan à proximité peuvent en apprendre davantage sur ses propriétés, telles que la distinction entre le sel et l’eau douce , sans avoir à se rendre à la plage. Projets d’expo-sciences impliquant l’océan peuvent amener les élèves à s’intéresser aux sciences et à l’environnement qui les entoure Questions them.Environmental
élèves peuvent en apprendre davantage sur les menaces à l’océan en simulant un déversement de pétrole pour leur projet de foire scientifique . Recueillir l’eau de mer dans un petit bol . Les étudiants qui n’ont pas accès à l’océan peuvent utiliser l’eau du robinet . Remplir le bol à mi-course. Créer une miniature « pétrolier » de feuille en formant comme un petit canot . Remplissez le pétrolier avec de l’huile végétale et le placer sur le dessus de l’eau . Pour créer un déversement de pétrole , provoque le bateau de papier à la pointe , déversant son contenu dans l’eau . Comme les écarts de pétrole , tenter de le nettoyer à l’aide de cotons-tiges ou d’autres méthodes pour démontrer les effets dévastateurs d’un déversement de pétrole sur l’environnement océanique .
Eau Cycles
L’eau de mer subit un cycle naturel impliquant l’évaporation , la condensation et enfin , de la pluie . Une excellente idée pour un projet scientifique est de recréer ce processus . Ajouter le sel dans une tasse d’ eau du robinet pour simuler l’eau de mer . Verser le contenu dans un grand bol . Laver la coupe et le mettre debout au centre de la cuvette . Couvrir le bol d’une pellicule plastique . L’enveloppe doit complètement isoler le haut du bol et couvrir la coupe à l’intérieur aussi bien. Placez le bol dans une fenêtre où il recevra la lumière du soleil . Trouver un petit rocher et mettez-le sur le dessus de l’emballage en plastique , situé directement au-dessus de la tasse. Le poids de la roche devrait provoquer le plastique à s’affaisser vers le bas dans la bouche de la coupe . La roche sera juste à l’intérieur de la tasse car il repose sur le dessus de la pellicule de plastique affaissement . Attendez quelques heures et vérifiez le projet . La condensation se forme sur le plastique et commencer à rouler et de s’égoutter dans la tasse. Lorsque l’ eau s’est accumulée dans le fond de la tasse , le retirer et prendre un verre . Lorsque l’eau de mer s’évapore , le sel reste dans l’océan. Ce processus sera simulé dans votre expérience . Le sel reste dans le bol , afin que l’eau dans la tasse aura un goût frais , sans sel .
Eau salée vs eau douce
projet scientifique qui compare les propriétés de l’eau salée vs eau douce peut enseigner aux élèves les différents types d’eau qui les entourent . Recueillir l’eau à partir d’une variété de sources, telles que l’eau de pluie , l’eau du robinet , l’eau des étangs frais et de l’eau salée de l’océan . Utiliser un microscope pour étudier les différents types d’eau . Observer, enregistrer et discuter les similitudes et les différences entre l’eau salée et l’eau douce .
Plant Life
L’eau de mer a un effet direct sur les différents types de la vie végétale . Expérimenter l’influence de l’eau salée sur la croissance du bambou . Recueillir 15 spécimens de bambou afin de détecter des différences dans la croissance lorsque les plantes sont arrosées avec de l’eau salée , eau douce et les deux types d’eau . Eau un groupe de plantes deux fois par jour avec de l’eau fraîche du robinet , un groupe deux fois par jour avec de l’eau salée et un groupe une fois avec de l’eau fraîche , puis deux fois par jour avec de l’eau salée. Prendre des mesures avant d’arroser tous les jours , puis pendant cinq jours pour explorer l’influence de l’eau salée sur les plantes .