Test Paper Airplane vitesse pour une expérience scientifique

Des avions en papier ne sont pas seulement amusant à construire et piloter , ils font aussi une expérience scientifique intéressante . Les élèves peuvent en apprendre davantage sur les différences de vitesse dans les différents avions en papier en testant le temps nécessaire à un avion pour atteindre une certaine distance . Cette expérience teste la vitesse moyenne de différentes conceptions de déterminer celle qui est la plus aérodynamique . Le moindre vent modifier le résultat de l’expérience, ainsi mener votre étude à l’intérieur pour des résultats plus précis . Set- Up de l’Expérience

Choisissez une zone intérieure avec beaucoup d’espace comme un gymnase ou un grand couloir . Rassemblez le matériel pour l’expérience. Vous aurez besoin de papier de copie , un ruban à mesurer , ruban adhésif , un chronomètre et un tableau pour noter vos résultats . Placez un long morceau de ruban adhésif sur le sol comme la marque de départ et d’instruire chaque élève de se tenir derrière la ligne quand ils jettent leurs avions .
Faire les avions

chaque élève ou groupe d’élèves doivent faire cinq de la même avion en papier . Le plus semblables chacun de leurs avions en papier , les résultats plus précis qu’ils parviendront . Demander aux élèves de choisir un design simple, mais unique de sorte que vous pouvez comparer les résultats à la fin de l’expérience et de déterminer quelle conception est plus aérodynamique . Demander aux élèves de numéroter leurs avions de un à cinq .

Faire un tableau de résultats

Le tableau de résultat devrait avoir une colonne numérotée de un à cinq sur la gauche côté . Le titre de cette colonne est  » Lance « . Titre d’une colonne à la droite des nombres  » Distance  » et un autre « temps ». Faites plusieurs copies du tableau de résultats. Donnez une carte à chaque élève ou groupe d’élèves .
Mener l’expérience

étudiants se relaieront jetant leurs avions en papier . Enregistrer le temps entre le décollage à l’atterrissage à l’aide du chronomètre. Demandez aux élèves de noter ce numéro entre chaque avion sur leur tableau de résultats dans le « Time » colonne . Entre chaque groupe ou de l’étudiant , ont les enregistrer la distance entre la bande de masquage pour chaque avion et enregistrer ce dans la  » distance » colonne . Ensuite, demandez-leur de recueillir leurs avions avant le tour du prochain groupe .
Calculer la vitesse moyenne

Dites aux élèves de trouver la moyenne entre les trois distances moyennes. Les distances les plus longues et les plus courtes sont considérés comme des données périphériques et feront la moyenne moins précis , si ceux-ci ne comprennent pas dans le calcul . Faites la même chose pour le moment . Lorsque les élèves ont une distance et le temps moyen de leur conception , de leur donner la formule pour calculer la vitesse ( vitesse = distance /temps ) . Comparer la vitesse moyenne des avions entre les étudiants et les groupes à déterminer quelle conception est plus aérodynamique .