Troisième soustraction Problèmes année
mathématiques de troisième année propose l’examen des connaissances enseignées dans les classes antérieures , tout en poussant les élèves de plus pour comprendre pleinement les concepts . Un début de l’examen de l’année peut être nécessaire pour s’assurer que les étudiants ont des connaissances similaires à construire. Les étudiants doivent déjà connaître les concepts de base d’un chiffre soustraction ainsi que la relation entre l’addition et la soustraction . La place des valeurs
initier les étudiants à la notion de lieu valeurs au début de l’année , car il s’applique aux activités tout au long de l’année . Notez le numéro 5 et expliquer que, depuis ce qui équivaut également 1 + 1 + 1 + 1 + 1 , la valeur de position de 5 est » les « . Notez le numéro 15 et notent que « 5 » est aussi un petits. Mais depuis le 15 = 10 + 5 , le 1 est vraiment égal à 10 et est donc un « dizaines ». Notez le numéro 315 et notez que le 5 est encore un « un » et les » 1 a des dizaines » . Mais parce que 315 = 300 + 10 + 5 , le 3 est vraiment 300 et est donc un des «centaines ».
Valeurs de position actuelles dans la soustraction à l’aide d’une simple problème avec des nombres à un seul chiffre : . 3 – 2 Parce qu’ils sont les , ce qui équivaut également 1 + 1 + 1 – 1 + 1 , avec la réponse finale étant de 1
deux chiffres soustraction
facilité les élèves en deux . soustraction de chiffres en utilisant la soustraction de deux des multiples de dix , tels que 40 – 10. Expliquez que lorsque ceux sont tous deux des zéros , ils peuvent être ignorées lors de la soustraction. Soustraire les dizaines , 4 – 1 = 3 et ajouter le 0 en arrière sur une réponse de 30
passer à plus compliqués nombres à deux chiffres , comme 45 – . 13. Ecris les chiffres verticalement , de sorte que le 45 est au-dessus du 13 Soustraire ceux : . 5 – 3 = 2 et le lieu qui répondent sur la ligne vide en dessous de la colonne des unités . Soustraire les dizaines : . 4 – 1 = 3 et écrire la réponse sur la ligne blanche , pour une réponse définitive de 32
trois chiffres Soustraction
Donnez le problème 380-225 sur la carte de sorte que les chiffres sont alignés verticalement . Demander aux élèves de soustraire la colonne en premier : . 0 – 5 pour Rappeler aux élèves le processus de regroupement , où ils auraient appris en deuxième année en utilisant deux chiffres. Pour permettre de soustraire les uns, une dizaines doit être » emprunté » de la colonne des dizaines , faisant la soustraction : . 10-5 = 5 Photos
passer à la colonne des dizaines et noter que les huit besoins de perdre une valeur car il a prêté un côté : . 7 – 2 = 5 Déplacer la colonne des centaines . 3 – 2 = 1
quatre chiffres soustraction
vers la fin de l’année scolaire , introduire les étudiants à la notion d’un lieu de milliers et de souligner l’importance d’être prudent lorsque vous travaillez avec de tels grands nombres. Donnez le problème 3521 – 1257 sur le plateau verticalement. Soustraire ceux : 1 – 7 , donc il doit être regroupées comme 11-7 = 4 Photos
Déplacer vers la colonne des dizaines , enlever un des 2 car il a été prêté . 1 – 5 , qui nécessite le regroupement des centaines de devenir 11-5 = 6 Déplacer la colonne des centaines , de retirer un de la 5 car il a été prêté . . 4 – 2 = 2 finir avec la colonne de milliers . 3 – 1 = 2 Notez que parce que les milliers n’a pas besoin de prêter toute les centaines , la soustraction peut être effectuée comme d’habitude .